¿Cómo utilizar el estilo adecuado de liderazgo situacional? Pues bien, de todo lo anterior puede deducirse un modelo de actuación, del directivo que practica el liderazgo situacional, que podría resumirse en lo siguiente:
PRIMERO:
Determinar lo que se pretende lograr de los colaboradores: metas y objetivos. Establecer las tareas correspondientes.
Determinar lo que se pretende lograr de los colaboradores: metas y objetivos. Establecer las tareas correspondientes.
SEGUNDO:
Diagnosticar el grado de madurez y desarrollo profesional de los colaboradores respecto de las tareas que deben llevar a cabo.
Tengamos en cuenta que madurez es:
• Motivación de logro ¿Es el colaborador capaz de fijarse metas elevadas pero realistas?
• Responsabilidad ¿Cuál es la capacidad y la habilidad del colaborador para asumir responsabilidad?
• Educación/Experiencia. El colaborador ¿tiene la educación y la experiencia necesaria para realizar eficazmente la tarea necesaria? Señalar el nivel de desarrollo y madurez de cada colaborador para cada actividad que deba desarrollar:
Diagnosticar el grado de madurez y desarrollo profesional de los colaboradores respecto de las tareas que deben llevar a cabo.
Tengamos en cuenta que madurez es:
• Motivación de logro ¿Es el colaborador capaz de fijarse metas elevadas pero realistas?
• Responsabilidad ¿Cuál es la capacidad y la habilidad del colaborador para asumir responsabilidad?
• Educación/Experiencia. El colaborador ¿tiene la educación y la experiencia necesaria para realizar eficazmente la tarea necesaria? Señalar el nivel de desarrollo y madurez de cada colaborador para cada actividad que deba desarrollar:
TERCERO:
Identificar el estilo que corresponde a cada tarea o actividad que debe realizar cada colaborador. Consecuentemente aplicar la combinación adecuada de conducta de tarea y conducta de relación a cada colaborador y actividad. Observar el rendimiento; si es bueno avanzar con tacto; si no lo es, retroceder.
Identificar el estilo que corresponde a cada tarea o actividad que debe realizar cada colaborador. Consecuentemente aplicar la combinación adecuada de conducta de tarea y conducta de relación a cada colaborador y actividad. Observar el rendimiento; si es bueno avanzar con tacto; si no lo es, retroceder.
Puede resumirse en el esquema del cuadro nº 4 y en el del cuadro nº 5.
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